La inteligencia artificial gana espacio en el estudio del inglés y reabre el debate sobre el aprendizaje
Un informe internacional de Pearson muestra que la IA ya forma parte de la rutina de millones de estudiantes y modifica la manera de aprender idiomas. El eje del debate se desplaza hacia cómo medir comprensión, razonamiento y uso crítico de estas herramientas.
La inteligencia artificial dejó de ser una novedad en el ámbito educativo y pasó a integrarse en la rutina de estudio de millones de alumnos. Un informe internacional de Pearson señala que el 64% de los estudiantes utiliza plataformas de IA para estudiar y practicar, mientras que casi la mitad admite emplearlas directamente para resolver tareas académicas.
El estudio, titulado "Assessment Evolved: Formative Assessment in a Generative AI Era", indica además que entre quienes usan estas herramientas, el 80% lo hace al menos una vez por semana. En el aprendizaje del inglés, los estudiantes recurren a la IA para practicar escritura, mejorar gramática, ampliar vocabulario, traducir textos, preparar conversaciones y resolver ejercicios.
Uno de los datos que más atención concentra en el sector educativo es que un 48% afirma utilizar IA directamente para resolver tareas académicas. A eso se suma que un 60% la usa para responder dudas o aclarar conceptos y un 51% para corregir o editar textos escritos.
El informe también plantea interrogantes sobre el futuro de las tareas para la casa. Según sus conclusiones, no se trata de su eliminación, sino de una transformación profunda, ya que las actividades basadas solo en respuestas escritas o ejercicios repetitivos quedan cada vez más expuestas al uso de herramientas generativas.
En ese contexto, el foco se desplaza del resultado final al proceso de aprendizaje. Pearson sostiene que la discusión ya no pasa por determinar si un estudiante utilizó Inteligencia Artificial, sino por cómo la empleó y qué nivel de comprensión logró desarrollar a partir de esa interacción.
El estudio, basado en encuestas a más de 1.000 docentes y especialistas en educación de Estados Unidos y Reino Unido, también muestra que las instituciones atraviesan una etapa de adaptación. Apenas el 54% de las escuelas y el 60% de las universidades cuentan con políticas formales sobre el uso de IA.
En paralelo, el rol docente se redefine. Lejos de limitarse a controlar el uso de la tecnología, pasa a centrarse en el diseño de experiencias de aprendizaje que integren estas herramientas de manera productiva. Para el informe, las evaluaciones tradicionales son las más expuestas a la intervención de sistemas generativos, por lo que ganan terreno las exposiciones orales, las conversaciones en vivo, los debates y la resolución de problemas.
Pearson concluye que la alfabetización en Inteligencia Artificial será una competencia clave en los próximos años. Para la compañía, el desafío no es prohibir la tecnología, sino enseñar a utilizarla con criterio y convertirla en una aliada del aprendizaje.
