Los resultados de PISA 2025 mostraron un deterioro del desempeño académico de los estudiantes argentinos en las tres áreas evaluadas. En comparación con la edición de 2022, el país registró caídas en matemática, lectura y ciencias, según la evaluación internacional organizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El dato más adverso se concentró en matemática, donde el 76% de los adolescentes no alcanzó el nivel 2, considerado el umbral mínimo de desempeño. Argentina obtuvo un promedio de 367 puntos, 11 menos que en la evaluación anterior y 96 por debajo del promedio de los países de la OCDE. Ese resultado ubicó al país en el puesto 75 en esa área.
La evolución histórica también mostró un retroceso sostenido. En 2006, el porcentaje de estudiantes argentinos con bajo desempeño en matemática era del 64%, mientras que en la última medición llegó al 76%. La comparación expone una ampliación del grupo que no alcanza las competencias básicas medidas por la prueba internacional.
Caída en lectura y ciencias
En lectura, Argentina alcanzó los 389 puntos, lo que representó una pérdida de 12 puntos respecto de 2022. El 59% de los estudiantes no logró alcanzar el nivel 2 de desempeño, establecido como referencia básica para la comprensión de textos. En el ranking global, el país quedó en el puesto 62 en esta área.
En ciencias, foco principal de la evaluación de 2025, Argentina obtuvo 393 puntos, con una disminución del 3,2% respecto de la medición anterior. Al igual que en lectura, el 59% de los estudiantes no alcanzó los niveles mínimos esperados. Además, apenas el 1% llegó a los niveles más altos de desempeño científico, una proporción similar a la registrada en Brasil y Colombia, pero por debajo del promedio de la OCDE, que fue del 7%.
Comparación regional
La evaluación reunió a 760.000 estudiantes de 91 sistemas educativos. En Argentina participaron 11.093 adolescentes de 412 escuelas, a partir de una muestra representativa a nivel nacional. En América Latina, el país quedó octavo entre los 13 participantes en las tres áreas evaluadas y quedó por debajo de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia.
En matemática, por debajo de Argentina se ubicaron Ecuador, El Salvador, República Dominicana, Guatemala y Paraguay, de acuerdo con los resultados difundidos por la OCDE. El informe deja como variable central la persistencia de bajos niveles de desempeño en competencias básicas, con impacto directo sobre la continuidad educativa y la inserción laboral futura de esa cohorte.
